VII Jornadas E@-2015: Dibujando contra el racismo 5;24 CAV- DETONANTE- M...

El racismo es una lacra social, da igual donde se implemente, casi cualquier medio es  bueno para denunciarlo, los niños no deben perder el don que tienen de no diferenciar entre colores de la piel, porque el racista no nace, se hace, o mejor dicho, le hacen. Y lo peor de todo, el racismo no es ignorancia, el racismo es miedo, porque cuando no comprendemos algo, tendemos a investigar, cuando tenemos miedo nos volvemos ciegos.
Cuantas veces hablamos de esclavitud y compramos ropa hecha por esclavos, cuantas veces hablamos de los perros que se abandonan y nuestros vecinos muriendose de hambre, cuantas veces furera de la escuela enseñamos a nuestros niños valores y ya no digo raciales o de equidad, sino de respeto, cuantas veces tenemos los ojos “abiertos”
cuando estamos despiertos. 



VII Jornadas E@-2015: Dibujando contra el racismo 5;24 CAV- DETONANTE- M...: 5:24 Dibujando contar el racismo España-IEDA-2015 Yanira Martín Cámara- alumna de enseñanzas artísticas Profesor: Manuel Pérez Báñez- ...

VII Jornadas E@-2015: Paisaje interior 2:38 ARTE-INVESTIGACIÓN-Ed. INFA...

Los niños son niños, y son iguales en todas partes, inocentes, creativos, ocurrentes, no  prejuzgadores... es increible que aún proveniendo de diferentes culturas, sin estar modificados por las conductas de sus adultos, consigan ver una normalidad racial y cultural, que los adultos, aún teniendo más experiencia y vivencias no consigamos ver.
A lo mejor deberíamos mirar más a los niños para aprender a vivir en sociedad, hemos construido mucho sobre nuestros semejantes, a lo mejor ya va siendo hora que construyamos acompañados de ellos y no encima, como hacen los niños.


VII Jornadas E@-2015: Paisaje interior 2:38 ARTE-INVESTIGACIÓN-Ed. INFA...: 2:38 Paisaje interior Janet Val Triboullier y Mónica Greco (España- Italia) Colegio Internacional Aravaca y Scoula dell'infanzia Ga...

VII Jornadas E@-2015: Arte na Favela/Comunidade 9:39 PROYECTO INTEGRACIÓ...

Las actividades artísticas y culturales como proyecto integrador en las comunidades más deprimidas. ¿Son útiles o no? 

Este proyecto pretende crear comunidad en la favela.

VII Jornadas E@-2015: Arte na Favela/Comunidade 9:39 PROYECTO INTEGRACIÓ...: 9:40  Arte na Favela/Comunidade  Brasil - Instituto Federal do Paraná/Campus Curitiba - 2013 Profª responsável: Cristine Roberta Piass...

VII Jornadas E@-2015: Como ejemplo de EXCELENCIA en la línea de trabajo ...

"El viaje de Said" refleja la problemática de la inmigración de "sin papeles" a los países occidentales, el deseo de una vida mejor y la cruda realidad.

VII Jornadas E@-2015: Como ejemplo de EXCELENCIA en la línea de trabajo ...:   Actualizado el 30 sept. 2010 "El Viaje de Said" Premio Goya 2007 Mejor Cortometraje de Animación Director: Coke Rioboo C...

Lo que he aprendido. Semana 7-11 Marzo.

MESOB dibujo 2016 de visita en Cuenca.

Esta semana he observado una metodología poco enriquecedora para impartir una clase, sobre todo si tienes algún interés por que tus alumnos tengan alguna predisposición a lo que se imparte y seguir teniendo crédito ante ellos. Cuatro horas de historia del arte a oscuras proyectando unas escasas cuatro o cinco diapositivas en pantalla mientras se declama una clase magistral no son modos de impartir una clase didáctica, sobre todo cuando nuestro deber no es volver a estudiar lo que hemos atesorado durante cuatro o cinco años de carrera, sino tomar ejemplo de nuestros docentes, cómo actúan, cómo imparten sus clases. Esto es una lección, donde he aprendido que los alumnos son más importantes que el aleccionamiento. Es preferible dejar materia un día a que pierdas credibilidad ante ellos, la composición de una clase no somos sólo los profesores, también están los alumnos, nosotros debemos enseñarles a interesarse por la materia que impartimos. Hay que mirar las caras de nuestros alumnos, cuando notas que ya no te prestan atención hay que cambiar el ritmo, cuando ves que ya ni miran a la pizarra ni al profesor, es que hay que acabar la clase, algo has hecho mal (sobre todo cuando todo tu aforo son adultos interesados por la docencia)


He tenido la oportunidad de compartir mis opiniones sobre algunas TIC's que exisiten en la educación y podido enseñar a mis compañeros lo que yo considero que podría ser viable para impartir nuestra asignatura, gracias a ello he podido comprobar que es un tema de interés común y componer el nombre de mi TFM "Interfaces del siglo XXI para la enseñanza del dibujo". 

Tabletas gráficas Wacom.

He podido mostrar a mis compañeros los trabajos audiovisuales y de MOGRAHP que he realizado, midiendo el grado de interés general que hay sobre el tema y he descubierto que aunque sea un área complicada donde muchos se pierden, suscita un gran interés, y hay que convencerles de que no conlleva tanta dificultad como aparenta, pues es un área nueva, una vez puestos y con pequeñas bases todo se vuelve más sencillo.

Nuestra coordinadora del master ha tenido a bien organizarnos de imprevisto una excursión a Cuenca, para nosotros ha supuesto conocernos mejor y comprender el esfuerzo que supone organizar un viaje de esta índole puesto que ha sido un viaje repentino y extraordinario, por ello agradecemos a nuestra profesora y coordinadora Ángeles Saura todo su esfuerzo y dedicación.
Tuvimos la oportunidad de visitar los pequeños museos de arte contemporaneo que están repartidos por la Facultad de Bellas Artes de Cuenca, y donde nos han invitado a participar en su convocatoria Exposiciones enREDadas "Poéticas de lo múltiple".
Recorrimos parte del casco antigüo y conocimos el Museo de Arte Abstracto Español de Cuenca.

Lo que he aprendido. Semana 29 Febrero-4 Marzo.

Katsushika Hokusai - Mitsui shop in Suruga in Edo, animation

Esta semana hemos tenido la suerte de tener al maestro Atsushi Sumí y al profesor José Dulac, el primero maestro de Ukiyo-e, grabado xilográfico japonés y el segundo experto en TIC de educación.

El maestro Atsushi Sumí impartió un taller de conceptos básicos de Ukiyo-e donde con sus alumnos nos acercó la forma de talla tradicional de la madera para el grabado en papel Washi. Hoy día también se imparte como materia en las escuelas japonesas ya que es uno de los partimonios culturales japoneses.


El profesor José Dulac es experto en nuevas tecnologías aplicadas a la educación, realizó un seminario sobre el uso de la pizarra digital interactiva, tanto el manejo como sus posibilidades didácticas, también mostró varios gadgets, como unas gafas de realidad virtual, un picoproyector con android y una pirámide holográfica.

Hemos trabajado en grupo realizando un cadaver exquisito con forma de storyboard, donde hemos dado rienda suelta a nuestra creatividad y aprendido una nueva metodología de trabajo donde nuestros alumnos encontrarán motivación e inspiración.

También hemos visto la forma de impartir las clases de historia del arte, motivando y contando ejemplos y hechos históricos interesantes.

Lo que he aprendido. Semana 22-26 Febrero.

Como hacer una pajarita de papel

Esta semana exploramos la monotipia con cartones de leche y la técnica del colagraph, técnicas de grabado una sustractiva y otra aditiva.

Aprendimos a tener en cuenta los fallos técnicos que puedan devenir de las herramientas del aula, como el proyector y cómo hay que tener recursos en la recámara por si esto ocurre. En este caso recurrimos al origami, el plegado de una pajarita de papel y diversas actividades derivadas de las celdas y polígonos del plegado. 

Conocimos mejor a nuestros compañeros, gracias a sus autoretratos y sus exposiciones.

Utilizamos diversos medios para ver el mundo de una manera alternativa, espejos, cámaras, móviles... y exploramos con ellos diferentes planos.

Visitamos en el Museo del Prado el área de educación donde nos explicaron su función y cómo impartían las diversas actividades que tienen para diversos rangos de edad, además después de la conferencia pudimos campar a nuestras anchas por el museo, donde tuvimos la oportunidad de admirar además de la colección permanente, las dos temporales de Ingres y Georges de La Tour.

Lo que he aprendido. Semana 15-19 Febrero.

Kate Bush
Running Up That Hill (A Deal With God) (2012 Remix)
(Fish People, 2013)

Esta semana hemos visto por encima el grabado en punta seca y el modelado en arcilla, son dos técnicas que llevo practicando varios años así que no me ha pillado de nuevas, aún así he tenido la oportunidad de ver cómo se manejaban mis compañeros con los materiales y descubrir con los que más sabían técnicas nuevas y ver las dudas más comunes de los que se iniciaban en los procesos.

Hemos visto las posibilidades de los blogs en el proceso educativo, la forma de interactuación ideal con los alumnos, ya que podemos introducir enlaces, material audiovisual y archivos. Creando un archivo privado permanente en la red.
En grupo analizamos varios libros de texto y realizamos una comparativa de diferentes años, diferentes leyes educativas y contenidos. Aprendimos que aunque ley haya una dentro de su marco es posible flexibilizar.

Presentamos nuestros artefactos visuales, taumátropos, tiras para zootropos y praxinoscopios, discos de fenisquitiscopio y algún que otro invento casero para representar el movimiento. Además hemos utilizado cámaras de video para grabarnos en una divertida actividad de interpretación de roles, la cual nos va a venir estupendamente como actividad para los estudiantes, pues abarca varios puntos de la enseñanza de audiovisuales y relaciones sociales.

Ya al final de la semana he aprendido a resolver ciertos problemas que requieren el uso de arcos capaces.
 

Autorretrato

Soy digital

Soy multitarea y multidisciplinar

Este soy yo, dibujante, fotógrafo, diseñador, maquetista, viajero, geek y friki, sobre todo un freak

Seminario MESOB Dibujo 2016

• Presentación de los profesores y alumnos, desayuno, orientación del TFM y paseo/visita por la UAM con término en la Plaza Mayor UAM.

Una presentación relajada, donde nos presentamos y charlamos sobre los devenires del master. Un antiguo alumno vino a presentarnos su TFM para explicarnos cómo debe realizarse, luego nos presentó la arquitectura de la UAM y finalizamos con un recorrido por la Plaza Mayor UAM.

• Explicación del uso y sistema de catalogación de la Biblioteca del módulo III de Profesorado, explicación del modelo APA de citas para el TFM.

La biblioteca del módulo III de la facultad de profesorado es pequeña, pero muy bien surtida, me sorprendió la variedad temática que posee, el sistema de catalogación y busqueda es complejo, pero una vez que se sabe como realizar las búsquedas es bastante rápido.
Además nos explicaron cómo realizar, citas de autores sin caer en el plagio, ya que requiere ciertas normas como el APA.

• Visita al centro de arte de Alcobendas. 

Una gran idea para llevar grupos de estudiantes pues ofrecen un buen abanico de actividades gratuitas para grupos. Además tienen varias salas de exposiciones, sala de conciertos y biblioteca.
Centro de Arte de Alcobendas

• Visita a la exposición de Constant en el Museo Reina Sofía. 

Muy buena exposición, el concepto y la maqueta llevado al campo del arte, es interesante ver el tratamiento del material que realiza Constant, ya que son materiales que llevan un proceso de mecanizado complejo. Aunque su concepto utópico, no guste a todo el mundo, se podrían trasladar sin problemas a nuestra época muchas de sus construcciones, aunque con otro concepto.
Constant: Nueva Babilonia